讲座报告主题：基于实践哲学的项目式学习特征与辨析
专家姓名：黄嘉莉
日期：2024-11-09 时间：15:00
地点：青教公寓三江厅
主办单位：教师教育学院（师范学院）

主讲简介：教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究所中心，教授，博士生导师。曾任台湾台北市小学教师、台湾师范大学师资培育与就业辅导处实习辅导组组长、台湾师范教育学会秘书长、台湾教育哲学学会秘书长、比较教育学会理事、台湾社会学学会理事、台湾师范教育学会理事、师资培育评鉴委员、教师资格考试委员、教师资格证核发委员、高等教育教育学门评鉴委员、中学、小学校务评鉴委员、校长评鉴委员。曾获台湾师范大学学术奖励、教学优良教师、铭传大学课程创新讲、台北市立大学杰出校友（学术研究类）。担任CSSCI、TSSCI、SSCI期刊审查委员、重要项目审查人员、教育科学研究期刊与课程研究客座主编。主持超过13项科技部项目、33多项研究项目，并曾为“各国（地区）师资培育制度与教师素质之现况”、“Teacher education in Taiwan: State control vs. marketization”（Routledge）、“Teaching and Learning International Survey （TALIS）师资培育与学校教育发展后设研究及国际比较”等大型项目带头者与组织者。目前正在进行“二次数据驱动的高质量教师教育体系建设研究”和“教师教育质量第三方评价的路径与机制研究”研究。主编7本有关教师教育议题专书以及12本学科教学知识（PCK）专书。个人学术专书“教师素质管理与证照制度研究”（2008）、“标准本位师资培育理念与实践”（2013）、“师资培育品质保证体系之研究”（2018）3本、著有SSCI、CSSCI、TSSCI、双审期刊以及专书论文百余篇。研究专长：教师教育，教师专业社会学、教育社会学，课程与教学，教师教育政策分析、教育品质保证与治理。

主讲内容简介：项目式学习近年成为推行核心素养为导向的教育和提升课堂教学质量的重要教学方法。然而，项目式学习往往与类似教学方法混淆，使得教师产生理念上和实践上的偏差。基于项目式学习的实践本质，本研究从亚里士多德、康德、马克思的实践哲学观点出发，总结出项目式学习的三种本质特征：从善目的之行动意识、理性自由之选择意愿、产品生成之完善自我。据此，与STEM教育（或STEAM教育）、研究性学习或探究性学习、研学旅行或综合实践课程等概念相比较时，项目式学习概念的本质在于解决现实问题之善的责任、做中学过程的自由选择、产品生成的自我体现。通过特征厘清与概念辨析突出项目式学习的独特性与差异性，为落实项目式学习提供实践哲学的支撑。

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